Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe (eBook)

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Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt

Autor: Stefan (Hrsg.) Faas

CHF 38.15

ISBN: 978-3-531-19855-2

Einband: PDF

Verfügbarkeit: Download, sofort verfügbar (Link per E-Mail)

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Was ist sozialpädagogische Kompetenz? Wie zeigt sich ihre Performanz? Wie lässt sich beides angemessen beschreiben und mit Teilhabe und Befähigung verbinden? Der Band greift diese Fragen auf und nimmt disziplinäre Verortungen im Rahmen theorie- und empiriebezogener Diskurse vor. Die darin liegenden Kompetenz- und Performanzvorstellungen werden auf ihre Reichweite und Brauchbarkeit bezüglich der Beschreibung und Analyse sozialpädagogischen Wissens und Könnens reflektiert. In Anknüpfung an die breit gefassten Professionalisierungsdiskussionen werden die personalen Voraussetzungen von Fachkräften untersucht. Zentral ist die Frage, wie Engführungen im Kompetenzbegriff überwunden bzw. Kompetenzbestimmungen um die strukturell-institutionellen und interaktiven Performanzbedingungen, aber auch um die normativen Zielbestimmungen sozialpädagogischen Handelns erweitert werden können.

Der Inhalt

· Bildungstheoretische Einordnung

· Kompetenz und sozialpädagogisches Handeln

· Kompetenz und soziale Teilhabe

· Kompetenz in internationaler Sicht

Die Zielgruppen

· Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft

· Fachkräfte der Sozialen Arbeit

Die HerausgeberInnen

Dr. Stefan Faas, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Dr. Petra Bauer, Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, Dr. Rainer Treptow, Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik, sind am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.

Autor	Faas, Stefan (Hrsg.) / Bauer, Petra (Hrsg.) / Treptow, Rainer (Hrsg.)
Verlag	Springer Fachmedien Wiesbaden
Einband	PDF
Erscheinungsjahr	2013
Seitenangabe	216 S.
Ausgabekennzeichen	Deutsch
Abbildungen	VI, 216 S. 5 Abbildungen
Auflage	2014

Über den Autor Stefan (Hrsg.) Faas

Stefan Faas is Professor in Social Pedagogy at the University of Education Schwäbisch Gmünd, Germany. His research is focused on early childhood education, family and parent education, and transformation research as well as internationalization of education and social support. Dagmar Kasüschke is Professor of Early Childhood Education at the University of Education in Schwäbisch Gmünd, Germany. Her research areas are cultural and gender studies, history, pedagogy, and teaching in early childhood education. Elena Nitecki is Associate Professor in the Department of Early Childhood and Childhood Education at Mercy College, USA. Her scholarly research interests include various topics in early childhood education, teacher preparation, and the impact of the Global Education Reform Movement. Mathias Urban is Desmond Chair of Early Childhood Education and Director of the International Centre for Early Childhood Research at Dublin CityUniversity, Ireland. He works on questions of diversity and equality, social justice, evaluation, and professionalism in working with young children, families and communities in diverse socio-cultural contexts. Helge Wasmuth is Associate Professor in the Department of Early Childhood and Childhood Education at Mercy College, USA. His scholarly research interests include the history of, and postmodern perspectives on, early childhood education, as well as the impact of the Global Education Reform Movement on early childhood education.